來論
  22日,大河報以《期末評語也能“私人訂製”》為題,報道了漯河市一些小學老師,針對每個學生的特點,寫有個性的評語,被東森房屋學生和家長大贊“很有愛”。文章很快被全國數十家主流網站轉載,眾多微博、微信和網友,也紛紛加入熱議。
  網絡時代,傳媒與讀者(網友)的互動,愈加呈現零距離與即時性。這邊廂,報上剛就期末鼎曜製冰機評語華山論劍,妙語不斷;那邊廂,網友已是摩拳擦掌,競相獻言。在此衍生版“評語薈萃”中,二實小陳靜老師給學生張詩錦寫的藏頭詩評語,尤引人註目。
  其詩為:張家幼女初長成,詩情畫意玲瓏心,錦繡前程擬鋪就,勤奮讀書秀於林。字裡行間,可謂愛心伴文采齊飛,期望共激勵同行。受到學生贊許,家長歡迎,網友追捧汽車貸款,自然而然。於已有二十年從教生涯的我,為學生寫評語、話離別,已成教學生活的常態,對此藏頭詩評語,更是心有戚戚,別有感觸。
  可以說,能絞盡腦汁,肯為學生雕詞琢句寫評語,本就是愛心的體現。而一旦心中有愛,筆下自然含情,學生自然會被打動。以此觀之,在期末評語的諸多流派中,無論是哲理派、知心派、名言派,還是貌不驚人、才不壓眾的宿霧傳統派,詞不在新,用心即成;句不在麗,有愛則靈。真正能撥動學生心弦,引發孩子共鳴的,是為師者的真情實感,是作為教師應有的那種責任與期待,那份大愛與關懷。
  張蘭軍(台南餐飲設備河北 教師)
  (原標題:心中若有愛,筆下自生花)
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