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　　來論
　　22日，大河報以《期末評語也能“私人訂製”》為題，報道了漯河市一些小學老師，針對每個學生的特點，寫有個性的評語，被東森房屋學生和家長大贊“很有愛”。文章很快被全國數十家主流網站轉載，眾多微博、微信和網友，也紛紛加入熱議。
　　網絡時代，傳媒與讀者（網友）的互動，愈加呈現零距離與即時性。這邊廂，報上剛就期末鼎曜製冰機評語華山論劍，妙語不斷；那邊廂，網友已是摩拳擦掌，競相獻言。在此衍生版“評語薈萃”中，二實小陳靜老師給學生張詩錦寫的藏頭詩評語，尤引人註目。
　　其詩為：張家幼女初長成，詩情畫意玲瓏心，錦繡前程擬鋪就，勤奮讀書秀於林。字裡行間，可謂愛心伴文采齊飛，期望共激勵同行。受到學生贊許，家長歡迎，網友追捧汽車貸款，自然而然。於已有二十年從教生涯的我，為學生寫評語、話離別，已成教學生活的常態，對此藏頭詩評語，更是心有戚戚，別有感觸。
　　可以說，能絞盡腦汁，肯為學生雕詞琢句寫評語，本就是愛心的體現。而一旦心中有愛，筆下自然含情，學生自然會被打動。以此觀之，在期末評語的諸多流派中，無論是哲理派、知心派、名言派，還是貌不驚人、才不壓眾的宿霧傳統派，詞不在新，用心即成；句不在麗，有愛則靈。真正能撥動學生心弦，引發孩子共鳴的，是為師者的真情實感，是作為教師應有的那種責任與期待，那份大愛與關懷。
　　張蘭軍（台南餐飲設備河北 教師）
　　（原標題：心中若有愛，筆下自生花）